Потенцирование доминанты познания пищевой доминантой согласно учению А.А. Ухтомского о доминанте в современном педагогическом процессе

Потенцирование доминанты познания пищевой доминантой согласно учению А.А. Ухтомского о доминанте в современном педагогическом процессе Научная публикация

Журнал

Естественные и технические науки
ISSN: 1684-2626

Вых. Данные

Год: 2025, Номер: 9 (208), Страницы: 50-56 Страниц : 7 DOI: 10.25633/ETN.2025.09.03

Ключевые слова

доминанта А.А. Ухтомского, доминанта познания, пищевая доминанта, нервные механизмы регуляции физиологических функций.

Авторы

Ананьев В.Н. ¹ , Торшин В.И. ² , Прокопьев Н.Я. ³ , Северин А.Е. ² , Ананьева О.В. ⁴ , Хромина С.И. ⁵ , Семизоров Е.А. ⁶ , Пашкина И.В. ⁴ , Ананьев Г.В. ⁷ , Гуртовой Е.С. ⁴

Организации

1	ГНЦ РФ Институт медико-биологических проблем РАН
2	Российский университет дружбы народов
3	Тюменский государственный университет
4	Тюменский государственный медицинский университет
5	Тюменский индустриальный университет
6	Государственный аграрный университет Северного Зауралья
7	АО «Фармстандарт», г. Долгопрудный

Алексей Алексеевич Ухтомский (1875–1942) – выдающийся российский ученый, академик, осново- положник теории доминанты, которая представляет собой междисциплинарный подход к изучению физиологических, психологических, педагогических, философских и социальных механизмов. В рамках нашего исследования была разработана педагогическая модель, направленная на усиление доминанты познания посредством пищевой доминанты. В результате апробации данной модели на студенческой аудитории было зафиксировано повышение эффективности доминанты познания на 52–65% отно- сительно исходного уровня, что подтверждается результатами тестирования студентов. В про- цессе изучения механизмов, лежащих в основе предложенной модели, были выявлены новые свойства доминанты, в частности, феномен коллективной резонансной доминанты познания. Данный феномен характеризуется объединением всех участников образовательного процесса в единую систему, функци- онирующую в соответствии с доминирующей когнитивной установкой. Ранее данный феномен не был описан в научной литературе. Были продемонстрированы механизмы, обеспечивающие вовлечение новых участников в коллективную резонансную доминанту познания, включая работу зеркальных нейронов, формирование обратной положительной связи между нейронами и другие нейрофизиологические про- цессы. Результаты исследования подтверждают возможность эффективного применения принципа усиления доминанты познания посредством пищевой доминанты в педагогическом процессе, что имеет как практическое значение для образовательной сферы, так и способствует углублению теоретических знаний в области физиологии высшей нервной деятельности.

Ананьев В.Н. , Торшин В.И. , Прокопьев Н.Я. , Северин А.Е. , Ананьева О.В. , Хромина С.И. , Семизоров Е.А. , Пашкина И.В. , Ананьев Г.В. , Гуртовой Е.С.
Потенцирование доминанты познания пищевой доминантой согласно учению А.А. Ухтомского о доминанте в современном педагогическом процессе
Естественные и технические науки. 2025. №9 (208). С.50-56. DOI: 10.25633/ETN.2025.09.03 OpenAlex

Поступила в редакцию:	11 авг. 25 г.
Опубликована в печати:	3 сент. 25 г.

OpenAlex:

W7104739740

Пока нет цитирований